蝴蝶图案瓷器
简述信息一览：
怎样做纸杯花
1、莲花 正方形口布正面对自已对折再对折，毛边角向下，翻折一片上去，翻面再折一片上去，横过来推折，手握中间把四片叶和中间花心整理，底部整理平。樱花 正方形口布对折再对折，菱形四角对自已摆放推折后中心对折把四个毛边对着上边。
2、用卡纸剪出小圆圈做花心。切割5条相同长度的丝带，循环一圈粘到圆圈上做花瓣，一朵花五朵花瓣。最后在背面粘上冰糕棍做花茎，丝带花完成了！纸杯花。材料准备：黑色卡纸1张、一次性纸杯（人手2-3个）、剪刀、固体胶、记号笔、水粉颜料、水粉笔。
3、用剪刀把纸杯从杯口剪到杯底 ，并剪下上口下三分之一。2，把底杯剪约半厘米的纸条，注意纸条要粗细均匀，全部剪到杯子的底部。3，剪好后把纸杯反过来用力压，尽量把纸杯压平，然后把纸条尖修剪的圆润一点，让它看起来更美观。
4、先把一次性杯子外面涂成红色，再用水彩笔增添美图，将杯子上部弄两个对应方向的小洞。将毛绒铁丝穿入，杯子里面两端固定，做成提手。剪一块长方形布料，并剪出彩色花边粘在杯口。再用与开始剪的花边的布料颜色相配的布料剪出花瓣的形状，固定在花篮提手上。一个漂亮的花篮就此做成。
5、纸杯花灯笼（1）先拿起一个纸杯，然后用剪刀把杯沿剪掉，接着把杯子竖起来，用剪刀把杯子剪成一条条的，作为灯笼的主体，但是不要剪到底部，杯底需要保留起来。剪完之后再拿出另一个杯子，把这个杯子的底部用剪刀剪下来。
6、小结：原来纸杯除了喝水，在剪刀的帮助下还能变成一朵花，让我们一起来看看纸杯到底是怎么变成一朵花的。 （三）讲解、示范剪、画纸杯花制作的方法。 讲解、示范是为了让幼儿掌握本次活动的重点从杯口剪直线，一直剪到杯底，宽度要一样，制作出纸杯花。 讲解示范纸杯花制作的方法。
幼儿园美术教案
幼儿园大班美术教案 篇1 目标： 学习沿边线有规律地装饰伞面，能大胆地表现不同的花纹图案。 感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 准备： 幼儿用书《花伞》。 不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、皱纸。
幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标： 能够运用简单的线条勾画。 掌握简单的构画要求。 体验美术活动带来的乐趣。 进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。 培养幼儿初步的创造能力。
幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标： 综合运用剪、贴、折、画等方法制作信封玩偶。 通过教师的示范及对自身的经验，合理的安排手偶得五官及不同的脸部表情。 制作结束后，能将自己面前的材料收放整齐。 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 培养幼儿初步的创造能力。
幼儿园小班绘画教案（篇1）目标：学习沿虚线画曲线，让幼儿初步掌握画曲线的方法，鼓励幼儿使用多种颜色作画；在弯弯曲曲的小路上走走、爬爬，感受活动的乐趣。
作为一名老师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的幼儿园大班美术教案7篇，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班美术教案 篇1 活动目标： 幼儿学习用装饰、拼搭的方式表现自己想象中的家。 发展幼儿的想象力和初步的合作能力。
杯子插画-【插画教程】如何开启系列插画的创作?
1、. 玻璃水杯代替花瓶的插画 同样是玻璃水杯代替花瓶的插画，但这款装饰手法上有所不同，花束主要部分主要位于杯中，更具简单与光泽之美。1 系列插画的创作过程 想画一套12张系列插画，作为日历送给我爱的朋友们，是学习插画以来一直想要实现的小梦想。这个Flag立了又倒下，辗转反侧了将近2年。
2、水杯被倒上了3分之1的水，中间插入彩色蜡烛，围绕蜡烛插入一圈白色与红色的小花，塑造一个被花朵簇拥的玻璃杯烛台，无论是日常的清新打扮还是节日装饰，这样的小烛台都十分喜人。 玻璃水杯内装上了细小的白色鹅卵石子，在里面再放上一朵艳丽的花朵，再以绿叶做装饰，促成一款赏心悦目的桌上迷你水池。
3、【插画教程】如何开启系列插画的创作？想画一套12张系列插画，作为日历送给我爱的朋友们，是学习插画以来一直想要实现的小梦想。这个Flag立了又倒下，辗转反侧了将近2年。终于在2020年的开端，实现了。
4、第一点：具备叙事性，插画相对于“纯艺术”的最重要特征之一，就在于其某种讲故事的能力。即使是单独的一副插画同样会暗含着某种具体情境中故事发展的暗示性。没有叙事性的插画如同没有加盐的炒菜，淡而无味。
5、这款玻璃水杯代替花瓶的插画，装饰手法有所不同，花束的主要部分位于杯中，简洁且有光泽。玻璃杯破裂了可以做什么插画的瓶子；或者全部打碎再粘起来做装饰品（仅限透明玻璃杯）；笔筒；或者还是玻璃杯。
小学三年级数学《轴对称图形》课件及教学反思【三篇】
《轴对称图形》教学反思范文一 对称是一种最基本的图形变换，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。
小学三年级数学《轴对称图形》课件篇一 教材简析： 本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。
我的图形是轴对称图形）（有一条线，有一条折痕，两边完全一样，完全重合）板书：轴对称图形 提问：为什么你觉得你的图形是轴对称图形呢？（对折后两边能完全重合的图形叫做轴对称图形） 谈话：轴对称图形中间都有一条（折痕），而折痕所在的直线就是这个图形的对称轴，（板书：折痕所在的直线叫对称轴）。
【篇一】小学三年级上册数学教学反思 《轴对称图形》是学生日常生活中常见，而且比较熟悉的图形。因此，在教学中我紧密联系生活实际来设计教学过程，教学环节，整个过程我充分让学生动手，让学生自己发现问题，解决问题，让学生感受轴对称图形的美，让学生充分感知数学美，激发学生爱数学的情感。
在本节课的新授环节出现的图形都是外部轮廓对称，里面没有图案的图形，而练习中，有一些题目是涉及到外部轮廓对称，但内部图案不对称的图形，有些学生无法判断，整个设计的层次和深度还不够。于是在第二次试教时，新增了一个让学生判断不同的国旗是否为轴对称图形的环节。
完全重合 完美对称——《轴对称图形》磨课有感 《初步认识轴对称图形》是北师大版小学数学三年级下册第二单元第一课时的内容。通过试教、说课、上课三个环节，使自己对于这节课的内容有了非常深刻地认识。
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